被强加的令别人羡慕的那些“特长”扼杀了好多孩子的童真，以前小的时候特别羡慕那些去学钢琴、小提琴的同学，感觉他们很厉害，有一技之长伴身，但是到现在，发现他们小的时候学的几乎都忘了，跟自己也没多大差别，有个女生告诉我：“这东西本来就需要不断练习，不进则退如逆水行舟”。而且相比起来我的童年比她开心多了

  现如今国家以及各位家长也相当重视对幼儿早期启蒙教育。

  研究表明，幼儿期是大脑发育最快的时期。大脑与智力密切相关，因此，在儿童大脑迅速发展的时期，早期教育对智力的影响特别大。若在这一时期内，对幼儿用正确的方法施以“适当的”早期教育，其智力水平能得到明显的提高！

  但是请各位家长注意一个关键词——适当！

  虽然说早期启蒙教育益处多多，能够让孩子出类拔萃，但是过度启蒙，给予孩子过重的负担也是非常不利于幼儿人格发展的！

  幼儿期不仅是早期教育的最佳时期，也是幼儿人格健全的关键期！如果在这个时期因受教育课程内容多、重、难，给孩子太大的负担和压力，就会渐渐剥夺孩子的童真和童趣！

  一个没有了童真、童趣的孩子他还会快乐吗？

  我们生活中就有这种生活古板、脑袋死板的“书呆子”！仔细想想，平时在班内总调皮捣蛋的学生，他们学习成绩虽差，但是小脑袋里却是“鬼精鬼精”的，比谁鬼主意都多！这叫机灵，他们不比“书呆子”笨，而是没有良好的学习习惯和态度！这也是早期启蒙教育的必要性所在！

  早期启蒙教育目的不是为了让幼儿掌握很多的知识内容，而重在于培养幼儿学习的兴趣和良好的行为习惯、学习习惯！

  而“书呆子”虽拥有良好的学习习惯和态度，却缺少了一样更重要的东西——灵活、本性！

  不是学习成绩好就一定是出类拔萃的人才，创新精神是建立在自由的灵魂和意志基础上的，按部就班、固步自封只为考试、学位而学习，不能学以致用，也就基本丧失了探索欲望、创新精神和创新能力，这应该也是我国创新人才比其他国家少之又少的重要原因！

  现在的家长们更多的担心是怕自己的孩子会输在起跑线上，所以从孩子3岁起便报了许多课外班。还有英语、画画、弹奏乐器同时进行培养的。

  有的孩子最初可能对画画挺热爱的，但由于妈妈们的成才心切，将孩子的时间安排的满满的，除了吃、喝、睡觉就是要上各类课程！原本对画画的热爱，可能会因为过分培养而感觉到厌倦，渐渐地孩子不再喜欢画画，也不喜欢其他的特长，他只想着每天赶紧完成那些“任务”给自己腾出点时间来玩耍！

  这样的孩子快乐吗？一个孩子童年没有了童真、童趣和童稚，过早的成为“小大人”，所谓的童年还能算是美好吗？

  童年是每个人一生中最宝贵的时光，童年里我们怀揣着长大后的梦想，喜欢遐想，遇事总充满了无限的好奇心，喜欢探索，童年我们会组建一支探险小队“翻山越岭”的去挖掘我们的“宝藏”，小编小时候就曾这么做过！我们的探险小队去了爸爸妈妈工厂附近的“大土坑”，那个坑对我们而言“山够大，路途崎岖遥远…”。

  小编曾认识一个比我小几岁的小妹，她从小就学琵琶，每个周六周日都要去上课，平日里作业写完也要练两个小时的琵琶，那时我特别的羡慕她，但我不喜欢琵琶，我喜欢钢琴，于是便问她为什么会选择学琵琶呢，她却说她根本不喜欢学琵琶，她什么也不喜欢，她就喜欢每天能有时间玩耍！

  可是小编从小就渴望能够学习弹奏一些乐器，更梦想着自己有一天能像朗朗一样成为一名钢琴家。我当时真的非常疑惑这小妹怎么就这么不珍惜自己所拥有的呢？

  直到后来我才渐渐明白，有时强迫施加的东西只会让人抗拒和厌恶！

  或者我这位小妹小时候也曾有过自己梦想的事情，但是正是因为这些附加的东西剥夺了她最宝贵的时间——童年的美好时光,让她不再想要花费多余精力去了解其他的事物。

  当然也有的孩子比她坚强，在父母施加的“任务”之外一直抗拒着却始终坚持自己的理想和志向！这种孩子让小编由衷的欣赏和佩服，而这种孩子也有不少最终遵循了自己的意愿，成为了一个成功的人。这需要强大的内心和不懈的努力。这种传奇人物还是只占少数！

  小编并不反对早期教育，相反也是非常赞同对孩子的早期启蒙，只不过，欲速则不达！超出孩子负荷只会适得其反，封锁了孩子的本性和探知欲望！

  对于孩子的启蒙教育，父母应顺应自然，让孩子多与大自然近距离接触，为孩子提供探索大自然奥秘的机会。不仅如此，还要顺应孩子的需求，随孩子的意愿随机的选择启蒙话题、内容和教材。通过玩耍、唱歌、游戏等方式对孩子进行启蒙。让孩子把学习启蒙教材看作玩耍道具的一种，愉快主动地接受启蒙教育！

 俗话说的好，强扭的瓜不甜，强行安排的不如自愿接受的！

 辛苦了天下父母心！——致天下父母

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