去伪存真、去粗取精，对于先辈的经验，学会辨别留下适应当下社会的经验也是必须的。

     我比较想说，家庭教育在人的一生中是影响最大的，自我感觉，龙生龙凤生凤还是欧一定的道理。

@林飞扬：学校里的书本是狭义的书。出了学校就该研读这个世界这本大书了。

我相信等以后自己做了父母，有了孩子，在各种学校选择中奔波的时候，应该就知道教育的意义了吧，感觉读了这么多年的书，都把自己读傻了

确实要深思。

现代，绝大多数人受教育的目的是成功找一份好工作，赚钱养家，成为有用的人。——其实这样的想法很朴素，没什么不对。

韩愈说“师者，所以传道授业解惑也。”——教育是教授别人知识，解答他们的疑惑。

但是回到教育的本质来说，教育确实是传承（历史、文化、科学技术等人类文明的传承）。

@佩弦：中国几千年没有发展出系统的数理化知识体系，教育来教育去，搞的都是些“儒学，八股”之类的东西。应该说的确是很失败的。所以后来差点亡国(其实元朝清朝也算是亡国了)

你知道究竟什么是“教育”吗？

——教育的本质是什么


（阿根廷一个洞穴内发现的早期人类的岩画）

教师节已经过去了，似乎再来写这个话题有点不合时宜。

但是，你是否想过，到底什么是“教育”？

现代社会几乎每个人都会接受多年的教育，从小学到大学，甚至博士。
而且，每个人每天都在不由自主地教育着自己的孩子、学生和同伴。
但几乎很少有人停下来思考一下，教育到底是什么，教育的本质是什么。

记得看过一个关于动物的节目，讲一种河边的鹭鸶鸟，那种鸟以捕捉水里的鱼为食物。但那个河边的鱼很难捉到。这种鸟慢慢地自创了一项技能，就是放一个漂浮的小 东西在水面，象人钓鱼那样，作为鱼的诱饵。鱼以为是食物，上来吃时便会被鹭鸶用长的喙捉住。用了鱼饵，鹭鸶便可以大大提高捉鱼的效率。



但这种鹭鸶不是天生就会这样捉鱼的。小鹭鸶或者其它地方来到这里的鹭鸶，刚开始都不会这样捉鱼。它们需要去发现这个诀窍、并练习很长时间才能掌握这种捉鱼方式，特别是其中的技巧需要长期的经验积累（比如鱼饵该多大，用什么材料——树叶还是一小块树皮，在河边的哪个地方放鱼饵效果最好、一天中什么时候放饵，等等这些具体的技巧）。

一只老鹭鸶的捉鱼效率远高于经验少的年轻鹭鸶。

但是，它们这种技巧却无法一代代地传下去。一只鹭鸶死后，它一生积累下来的技巧和知识也遗憾地随之消失。
每一只鹭鸶都必须自己从头去再发明一次诱饵捕鱼法。
于是，由于每一代都需要重新走一遍这个过程，这些鹭鸶的捕鱼能力也只能永远停留在那样的水平。


这个故事，似乎让人忽然明白了什么是教育的本质。

人类发明了语言、发明了文字，就自然而然地发明了教育。



从人类第一天用语言（或者类似于语言的方式）相互交流开始，我们的技能就这样，开始一代一代地传播、传递下去。我们作为一个整体，具备的知识和能力也就这样一代一代地不断地积累起来了。
所以，咱们今天实际上是站在所有以前的前人的肩膀上的（象牛顿说的那样）。我们之所以能够享受如此丰厚的生活资源、物质条件，是因为我们的一代代祖先把他们毕生积累下来的经验、技巧、知识、思想如一条长河一般传给了我们。

这种传递的过程和媒介，就是教育。

我们的祖先虽然死去了，但他们尽其一生所获得的知识、技能和思想，仍然通过教育，在我们的大脑中复活。

教育，是我们联系先祖的纽带，也是我们把以前所有前辈用血汗换来的知识，加上我们这一代人自己的贡献，再传播给以后的千千万万后代的唯一方式。

教育是人类反抗死亡、把自己极为短暂的生命继续一代一代延续下去的方式。
教育，让我们能够接力我们的先祖，和他们一起思考、探索这个奇妙无比的世界。

这就是教育的本质。


如果有一天，有一艘飞船载着人类飞向其它星球，并且在那些星球上殖民繁衍，那他们具备的能力、他们带去的知识中，也一定有今天你我以及所有的人贡献的那极为微小但又必不可少的一部分。





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