越改越累

我的教育方法到目前为止还可以吧！

你还仍沉溺在旧的教育观念里吗？  

    回望过去，我们幼时的那些年，当地教育部门都会根据升学率将学校划分为重点学校和非重点学校，教师教学模式单一、固定。学习成绩差的学生还会受到老师的打骂或羞辱，班内有重点培养对象，座位的安排也会将“优等生”放在前排，所谓的“差等生”则被安排在教室的最后两排从此被老师“遗弃”！

 

 

  如今的教育观、教育法你了解多少呢？

  2010年国家发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，其战略目标是：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

 

 

  今日的中国已将教育放在首要位置，优先发展教育，深化教育改革，全面推进素质教育，着重培养创新人才。

  近年来，我国对教育方面已做了深化、全面的整改，制定了新的教育观、儿童观以及新课程改革下的教师观。

  现教育观要求教育要面向全体，促进学生全面发展，促进学生创新精神和实践能力的培养，促进学生生动、活泼、主动地发展，着眼于学生的终身可持续发展。

  素质教育观要求教师要更新教育观念以及教育模式，提高教师的师德素养，正确看待儿童的身心发展水平以及个体差异，尊重儿童理性思维能力和自由意志，把儿童看作独立思考和行动的主体，相信每一个儿童都具有发展潜力，维护每一个儿童的人格与权利，不带有色眼镜对待能力较差的儿童，杜绝打骂侮辱儿童。学校不再划分重点学校以及重点培养对象。

 

   对于西方教育，你又曾听说过玛丽亚·蒙台梭利吗？

   玛丽亚·蒙台梭利是二十世纪享誉全球的意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，女权主义者，重点是她是蒙台梭利教育法的创始人！如今盛行的蒙氏教育法即蒙台梭利教育法~  

  蒙特梭利认为儿童具有内在的学习驱动力，以及对周围环境的强烈学习与吸收能力，主张不要盲目限制儿童的自由行动，并为儿童准备一个他可以最大限度的自由活动的环境。这个环境需要能够支持孩子的自由探索与发展，滋养孩子的好奇心。她还主张教师要用科学的态度、科学的方式去观察、研究“自然的儿童”，成为儿童自我发展的“援助者”、优异环境的“创造者”。

  

  我国新课程改革提出以下六项具体目标：

1. 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2. 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

3. 改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

 

4. 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

 

 

5. 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

6.  改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

  所以由此看来，我国的教育理念已经发生了巨大的改变，过去教师一味“知识的输出”，对幼儿严格管制，反而抹杀了幼儿认识世界的兴趣和积极性。禁锢了幼儿的想象力和创造力的发展，剥夺了幼儿自己探索世界，认识事物的权利和机会。

 

 

   教育不仅仅需要教师的改变，家庭教育也是至关重要，小猪佩奇这部动画片现在也是掀起了全球的一片观看热潮，各种年龄阶段的孩子都非常的喜爱这部动画片，每天重复性观看却不厌倦，我想他们是喜欢里面的角色和家庭氛围的。

 

  动画片中的猪爸爸总是傻傻的如孩子一般总会将事情搞的一团糟，可他却教会了孩子“这么做之后是会有倒霉后果的”，面对孩子所犯的错误猪爸猪妈总是耐心的教导，用愉快的方式将道理传授给了孩子！

  而现实中，有多少家庭对待儿童都存在着打骂现象呢？

 

   请不要用成人眼光去看待孩子！有时角色互换更能让你明白孩子的心！

 

  教育不只是学校和老师的事情，只有在社会、家庭和学校合力下教育才能发挥更好的作用！

 

所以，不只教师要更新教育观念，作为父母如果你还滞留在陈旧的教育观里，现在你应该知道接下来要干嘛了吧？~

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